Støttepædagogisk indsats
I PPR har vi til opgave at visitere til samt udføre den støttepædagogiske indsats. Til dette har vi forskellige muligheder, der skal bidrage til, at det enkelte dagtilbud kan arbejde fokuseret med en inkluderende indsats.
Til arbejdet har vi en faggruppe af støttepædagoger, der har forskellige kompetencer og viden inden for forskellige områder, med det til fælles, at de bidrager til den inkluderende støttepædagogiske indsats.
Faggruppen arbejder til hverdag ude i dagpleje og dagtilbud, hvor de understøtter det pædagogiske arbejde, der, hvor der er et særligt pædagogisk behov. Det afgørende kriterie for, at der kan bevilliges en indsats, er, at den kan understøtte en tidsafgrænset inkluderende indsats.
Hvordan får du adgang til en støttepædagogisk indsats?
Såfremt du arbejder i et dagtilbud, og oplever, at I har svært ved at arbejde inkluderende med en specifik problematik, så kan du, i et samarbejde med barnets/børnenes forældre, benytte støtteansøgningsskemaet.
Send støtteansøgning (har du ikke en @mariagerfjord.dk-mailadresse, skal du vælge NemID under login type).
Forløbet for behandlingen af en ansøgning
I støtteansøgningsskemaet udfylder du en række oplysninger omkring den problemstilling du, som professionel, oplever, og på samme vis udfylder barnets forældre ligeledes, hvad de oplever. Derudover er der også en række praktiske informationer, som vi har brug for at få at vide. Alt sammen finder du i skemaet. Vi forventer endvidere, at ledelsen har været involveret i ansøgningen.
Herefter sender du/I den elektronisk ind til os, og vi vil herefter tage stilling til, om vi mener, at der umiddelbart er grundlag for en støttepædagogisk indsats, eller om vi mener, at I bedst kan hjælpes på anden vis. På den baggrund vil du/I opleve, at vi indkalder jer og forældrene til et afklarende møde, hvor vi har det sigte at i højere grad blive afklarede omkring om, vi mener at kunne bevillige en støttepædagogisk indsats, og ligeledes vil vi søge at indhente informationer, der kan bidrage til, at visitationsudvalget senere kan afdække rammen for en eventuel støttepædagogisk indsats. Dette gør vi ved mødet ved at spørge undersøgende ind til den problemstilling, I har ansøgt om støtte til, og derved få en dialog med dig/jer og forældrene.
På baggrund af støtteansøgningen og det afklarende møde, vil visitationsudvalget i første omgang beslutte, om der kan bevilliges støtte. Dernæst vil visitationsudvalget definere en overordnet målsætning for støtteindsatsen, som altid vil indebære det inkluderende sigte, og udvalget vil bestemme en tidsmæssig ramme, både hvad angår antal timer/uge samt den umiddelbare tidshorisont for opgaven. Vi forsøger selvfølgelig at afstemme rammen i forhold til målsætningen, som gerne skulle afspejle behovet.
Såfremt visitationsudvalget har bevilliget en indsats, kan der følge to overordnede scenarier, hvilket vi beskriver i det nedenstående afsnit.
Hvilken form for støtte kan man få af støttekorpset?
Den støttepædagogiske indsats bunder i Dagtilbudslovgivningens § 4. Den form for støtte der kan gives efter Dagtilbudslovens regler, er en indsats, der tilbydes de børn eller unge, der har et behov for støtte til at trives, udvikles og lære i tilbuddet. Støtten kan f.eks. tildeles til børn og unge med motoriske vanskeligheder, langsomt udviklede børn og unge, børn og unge med adfærdsproblemer, børn og unge med fysisk og psykisk nedsat funktionsevne samt børn og unge med sociale og følelsesmæssige vanskeligheder. Støtte efter Dagtilbudsloven har blandt andet til formål at være en integreret del i det tilbud, der modtager støttekrævende børn og unge, så støtten er til gavn for den samlede gruppe i tilbuddet. Det overordnede præmis for den støttepædagogiske indsats er således, at den skal bidrage til en inklusion af barnet/børnene.
Alle børn og unge har behov for at blive understøttet i deres udvikling ved, at personalet f.eks. hjælper barnet eller den unge til at forstå sammenhænge, løse konflikter og etablere venskaber. Alle børn og unge skal gennem det daglige pædagogiske arbejde i tilbuddene understøttes, så de trives, lærer og udvikles. Med bestemmelsen i § 4 tænkes der på en støtte, som går ud over denne daglige understøttelse af børn i dagtilbud, som også er en integreret del af dagtilbuddenes hverdag og funktion.
Den støttepædagogiske indsats vi udøver, har dermed et inkluderende sigte i overensstemmelse med Mariagerfjord kommunes dagtilbudspolitik, hvis målsætning bl.a. er, at så mange børn som muligt skal rummes i de almene dagtilbud. Det enkelte dagtilbud skal være parat til at rumme forskellighed og inkludere det barn, der har brug for noget særligt.
Som udgangspunkt har den støttepædagogiske indsats med sit inkluderende sigte, altid det underliggende formål at klæde dagtilbuddet på, til at håndtere den pædagogiske indsats inden for dagtilbuddets egne rammer. Der findes overordnet set to typer af støttepædagogisk indsats:
- Støtteindsatsen har form af en medarbejder, der kommer i det givne dagtilbud/dagpleje, og som med sin tilstedeværelse søger at bidrage til – på den ene eller anden vis - at afhjælpe problematikken.
- Støtteindsatsen er en overførsel af økonomiske midler, som dagtilbuddet/dagplejen selv skal forvalte ud fra en kontrakt, som en repræsentant fra visitationsudvalget indgår med dem. I kontrakten er der en tydeliggørelse af formålet med støtten.
Individ, gruppe og organisering
En problematik med et barn eksisterer aldrig alene på individniveau. Barnet er i en kontekst, hvad enten det er hjemmet, dagpleje eller dagtilbud, og derved eksisterer problemet i en kontekst. Det betyder, at den støttepædagogiske indsats aldrig alene kan forholde sig til barnet. Arbejdet bliver også nødt til i en eller anden grad at koncentrere sig om den kontekst, barnet er i. Hvis der er tale om en støttepædagogisk indsats i form af en medarbejder, vil der derfor også altid være en løbende samarbejdsdialog med dagtilbuddets personale og barnets forældre om, hvordan vi, i fællesskab, kan løfte opgaven. Der vil jo også altid være en fremtid, hvor støttepædagogen ikke er der.
Derudover ligger der også nogle organisatoriske rammer for problematikken, og dermed også for arbejdet med at imødekomme problematikken. På samme vis som individet altid er i en kontekst, så er der altid nogle organisatoriske rammer i dagtilbud/dagpleje, der har betydning for problematikkens beståen. På baggrund af det, vil det formentlig ofte være relevant at drøfte problematikken løbende med ledelsen af dagtilbuddet eller dagplejepædagogen, som har indflydelse på dette niveau.
Kontrakt
På baggrund af visitationsudvalgets beslutning, vil støttepædagogen der får opgaven, tage kontakt til det pågældende dagtilbud/dagpleje og aftale et starttidspunkt.
Indledningsvist vil medarbejderen starte indsatsen med en observationsperiode, der skal bidrage til at kortlægge problematikken og samtidig gøre grundlaget for den kommende målsætning mere kvalificeret.
Efter observationsperioden vil støttepædagogen sammen med dig/jer indkalde til et møde, hvor I sammen med forældrene skal udarbejde en kontrakt. Materialet der udgør grundlaget for dette møde, er jeres støtteansøgning, referat fra afklaringsmødet samt observationerne som støttepædagogen har gjort sig. Med dette – og jeres nylige refleksioner og oplevelser – vil I skulle udarbejde en kontrakt, der tager udgangspunkt i principperne for SMTTE-modellen. Her skal I således samarbejde om at lægge en plan for, hvordan I i fællesskab vil arbejde pædagogisk med at understøtte barnets udvikling i henhold til de førnævnte overordnede mål, som skal have det inkluderende sigte.
Løbende samarbejde
Det er et kriterium, at I løbende samarbejder om at nå de mål, som I i fællesskab har besluttet i kontrakten. Den inkluderende opgave kan kun løftes, hvis det sker gennem et samarbejde mellem forældre, dagtilbud/dagpleje og støttepædagog. Dvs. at I er forpligtede til at afsætte tid til jævnligt at mødes for at foretage delevalueringer af målene i kontrakten og for at justere den indsats, som I alle sammen udøver.
Evaluering
I kontrakten for støtteindsatsen og i rammen for bevillingen er der definerede en række mål, som I sammen skal evaluere på, hvorvidt de er opnået inden for den tid støtteindsatsen er bevilliget. For at gøre dette holder I sammen med forældrene et evalueringsmøde. Ud over den løbende evaluering, er der således en evaluering, som har til formål at skabe et grundlag, hvorfra visitationsudvalget om nødvendigt kan vurdere, hvorvidt indsatsen skal oprinde eller fortsætte.
Hvis evalueringen peger på, at der er behov for en fortsat støtteindsats, skal evalueringen sendes ind sammen med en ny støtteansøgning. Her vil visitationsudvalget så vurdere, hvorvidt de kan forlænge tidsrammen for det støttepædagogiske arbejde.